私たちに関しては

Stacey（マサチューセッツ州連邦トレーニングプログラムマネージャー）とMechelle（Prek-22教育スペシャリスト）は、教育と学習のさまざまな側面を探求し、革新することにキャリアを費やしてきました。

 

Mechelle（M.Ed）はK-12の環境で教えて25年以上を費やしてきました。 Mechelleは、成人のGEDの準備と、Pre-Kから10までのすべての公立学校の成績を教えてきました。教室での指導、生徒の評価、学習チームの相談に加えて、彼女は生徒とその家族が学生は最大の学習能力に到達します。

ステイシー（MA）は、高等教育分野でキャリアをスタートさせました。彼女は学部長のアシスタント、証明書プログラムマネージャー、アカデミックアドバイザー、教育ディレクターとして働いてきました。彼女は高等教育の世界を離れて公務員になり、3つの異なる連邦機関で働き、さまざまな役職を歴任しました。彼女のすべての経験を結び付けるスレッドは、人々が個人的および専門的な開発の旅をナビゲートし、人々がトレーニングと開発のニーズを特定して対処するのを支援することに関心を持っています。

Mechelleは、遠隔学習命令を始めた春2020年、以来、彼女は彼女の学生の何人かは、完全に自宅から参加することがいかに困難を意識するようになりました。場合によっては、参加の違いは、教室で利用​​できたはずの学習ツールへのアクセスの欠如に帰着しました。他のケースでは、教室で学習ツールを使用しなかった学生は、自宅から学習している間、それらの必要性を示しているようです。

 

注：これは3段落で制限する必要があると思います。最後の段落では、遠隔教育がDLTKを開始する決定にどのように影響したかについて説明します。 2020年春以降に必要性を見たのは、あなたとあなたの両方についての複合段落である可能性があります。